ایده اصلی بر آن بود تا باغ را به مثابه شهری به درون شهری های بی روح کنونی تزریق نماییم که فضاهای قابل دفاعی بنام مدرسه  می توانست  بهترین گزینه برای تحقق این مهم واقع گردد . باغ در مدارس  علاوه بر تأثیر بر کودکانمان ، می تواند  مفید فایده برای افراد سکنی گزیده در محیط پیرامونی مدرسه نیز قرار گیرد . برای این امر با توجه به پیشینه تاریخی ایران در باغ های ایرانی  ، از مفاهیم و عناصر مورد استفاده در باغ های ایرانی بهره جُستیم اما نه به صورت سنتی بلکه به شیوه ای نوین . به گونه ای که یا در باغ های ایرانی باغ به عنوان مظروف قرار می گرفت یا به عنوان ظرف . اما در این طراحی تلفیق این دو باهم در نظر گرفته شد که  باغ هم به عنوان مظروف و هم به عنوان ظرفی در سایت مورد نظر عمل نماید . این تلفیق باعث می شود که بیشترین ارتباط با طبیعت را کودکان تجربه نمایند و در پس از  ساعات آموزشی ، افراد محله نیز از این سایت استفاده نمایند.

 در باغ های ایرانی معمولاً  به گونه ی محور های عمود برهم و تک محوری طراحی شده اند اما با این حال طرح سه محوری نیز وجود دارد که کمتر به آن در طراحی های نوین پرداخته شده است . این طرح همانند باغ فین کاشان ، تلفیق محور های عمودی  بر هم و سه محور موازی را به عنوان ایده در نظر گرفته است با این تفاوت که در سه محور های موازی ، از یک دید رو کوشک مشخص و از دیگری کوشک به دلیل پوشش گیاهی به سختی قابل رویت است اما دراین طرح محور ها برای دیدی کامل به سوی کالبد به صورت زاویه ای تند یا حاده طراحی شده است . به طوری که از یک دید،  کلاس ها و الحاقات مربوط به پایه های اول تا سوم ابتدایی  و از دیدی دیگر کلاس ها و الحاقات پایه های چهارم تا ششم ابتدایی قابل رویت می باشد و همچنین در ابتدای ورودی که این کرت ها آغاز می شوند و به داخل کالبد دعوت می نماید ، کل حجم در یک نگاه قابل مشاهده می باشد.این تلفیق موجب ایجاد فضایی بینابین می گرد که فرم مورد نظر با توجه  به دیدگاهی  که باید فضاهای بینابین به عنوان مقصد طراحی شوند و نباید به حاشیه کشیده شود ، بطری کلاین انتخاب گردید . این بطری فضای درون و بیرون آن باهم تلفیق شده و تماماً فضایی بینابین را به وجود آورده است. بنابر این کالبد بنا به شکلی شبیه نماد بی نهایت انتخاب گردید تا با توجه به ویژگی این شکل ، از هر قسمت ارتباط حواس با محیط بیرونی ( باغ) می تواند برای کودکان ایجاد گردد. کلاس ها به عنوان قلب تپنده مدارس در سمت جنوب و جنوب شرقی حجم قرار گرفتند و دیگر فضاها با توجه به نحوه ارتباط  کودکان و نیاز آن ها انتخاب و لکه گزاری گردید. فضاهای بازی برای کودکان با ادراک های ذهنی متفاوت از یکدیگر جدا می باشد اما با این حال امکان تعامل میان تمامی کودکان وجود دارد . بخش اداری همانند پلی میان دو پایه قرار دارد که ارتباط دهنده کالبد به یکدیگر می باشد. کلاس های موسیقی ، هنری و اتاق بازی در نزدیک کلاس های پایه اول تا سوم ابتدایی و کارگاه نجری ، کتابخانه و کلاس کامپیوتر نزدیک کلاس های پایه چهارم تا ششم در نظر گرفت شده است . سرویس بهداشتی نیز برای هر دو پایه به صورت جدا در نظر گرفته شده است . فضایی جهت تعامل کودکان با یکدیگر و انجام  مراسمات آموزشی(دارای 5 قابلیت مانند برگزاری جشن ها ، فروش محصولات دستفروشان – فضای آتش بازی – زمین بازی مانند فوتبال با کنترل بیشتر- آموزش عملی مانند فرآیند گلاب گیری ) ، به نام حیاط صف جمع  در وسط این حجم نزدیک بخش اداری طراحی شده است. طراحی و استفاده از اِلمان هایی در مدرسه نظیر فضاهای بازی های متنوع ، ارتباط دائم با طبیعت و به تبع آن تحریک حواس انسانی ، فضایی رمپ مانند جهت بروز فعالیت هایی نظیر دویدن ، راه رفتن ، فضاهایی جهت پرورش سبزیجات ، پل های هوایی ، زمین های چند منظوره ، گودال آب ، شن ، مسیر های پیاده روی و مسیر های دوچرخه سواری به تمامی سایت ، ارتفاع  نسبتا بلند کلاس های جهت کاهش ازدحام و تنش ، ایجاد باغچه در کلاس ها ، پنجره های وسیع ، رنگ های اصلی و مورد پسند کودکان ، متریال های مورد پسند کودکان همانند شیشه ، طاق جهت ایجاد خاطره و تخیل ، نماهای منعطف گیاهی و فضایی خیال انگیز برای کودکان ، کلاس هایی عملی و نظری جذاب مانند خطاطی ، فرش بافی ، موسیقی ، نجاری ، نقاشی ، اتاق بازی سربسته ، ورودی های منحصر به فرد و تلفیق با آب ، گیاهان شاخص و مثمر و  دیگر قابلیت هایی که نیاز به تجربه خودِ کاربران دارد تا کشف شوند ، موجب تقویت همه جانبه ادراک ، احساسات و در نهایت بروز رفتار های شایسته و آرمانی کودکان بزرگ آینده می گردد.